viernes, 20 de noviembre de 2020

Día 86


Efeméride


20 de noviembre: dia de la Soberanía Nacional 


El 20 de Noviembre de 1845 se desarrolló la Batalla de la Vuelta de Obligado donde se luchó para evitar la Colonización Anglo-Francesa. Por eso cada 20 de noviembre, se ofrece en homenaje a la defensa de la Soberanía Nacional Argentina.


¿Que sucedió en la batalla de la Vuelta de Obligado?


Observamos el siguiente video




  • Pensar y conversar en familia ¿Qué significa ser soberanos? ¿Por qué es importante la soberanía para un país? Lo escribo en un pequeño cartel y lo comparto con mi seño.


En sus carpetas o cuadernos


20 de noviembre: dia de la Soberanía Nacional 

Homenaje a la defensa de la soberanía nacional Argentina.


(pego mi cartel) 


¿Qué significa ser soberanos?


¿Por qué es importante la soberanía para un país?







jueves, 19 de noviembre de 2020

Dìa 85

 Lengua


  • Escuchar la lectura realizada por la docente del cuento: “Bisa Vuela” de Mariea Elena Walsh 

 

Había una vez una ancianita con más años que hojas tiene un ombú. Alta , flaca , memoriosa y sabia. 

    Y había una vez un pueblo grande como dos sábanas cosidas al medio por las vías del ferrocarril. 

    Y había en el pueblo varias familias con muchos chicos. 

    Y había trenes que pasaban de largo, llenos de vacas y sin pasajeros.

     La ancianita vivía sola en lo alto de un mangrullo. Guardaba cachivaches en un baúl de su antepasado el Conquistador. Y su grillo Pachimú se guardaba él solo dentro de una caja de fósforos.

     Un buen día, los niños, reunidos en asamblea en el galpón del ferrocarril bajo las alas de un viejo avión herrumbrado, decidieron adoptar a la anciana como bisabuela de todos y llamarla Bisa. 

Y desde entonces vivieron felices, jugando con Bisa a la rayuela y al ajedrez.

     Salían todos a pasear, algunos en bicicleta, otros en caballo de palo y algunos en un cajón tirado por un carnero.

     Pescaban renacuajos para investigarlos y cultivaban enormes calabazas anaranjadas.

Bisa, en sus tiempos, había sido aviadora. Y el viejo avión era su famoso “Águila de Oro”.

La campeona de vuelo estaba jubilada –decía- desde que sus ojos se debilitaron y un mal día al aterrizar había atropellado a una pobre perdiz viuda.

     Entre todos se pusieron a limpiar y aceitar el aeroplano, con la esperanza de volar algún día y llegar, por lo menos, hasta la orilla del mar.

    ¡Y ese día estaba cerca!

    Porque ya las hélices rugían como dos leones tartamudos, comandados por la famosa aviadora.

     Bisa abrió un baúl, sacó su viejo uniforme arrugado y se lo probó frente al espejo.

-No es tan distinto del uniforme de los astronautas, ¿verdad, Pachimú?

Pero el grillo, por ser tan pequeño, no sabía nada de astronautas.

     Bisa se encasquetó la gorra y se puso unas antiparras que nunca había usado: era un trofeo regalo de su madrina después de su último vuelo ¡tantos miles de días atrás!

-Estos anteojos se han vuelto locos -dijo Bisa. Y miró a Pachimú, y en su lugar vio un gato con cola de pavo real.

-Estás muy raro. ¿Qué te pasa, Pachimú?

     Pero Pachimú, por ser tan pequeño, no sabía nada de rarezas.

     Bajó de su casa y con el grillo en su caja dentro de uno de sus 54 bolsillos llenos de herramientas, corrió a contarles a sus bisnietos la novedad.

     Los niños, por riguroso turno, se probaron las gafas y no vieron nada, sólo las encontraron asquerosamente sucias y empañadas.

-Estoy segura de que con estos anteojos maravillosos pondré en marcha el motor -dijo Bisa.

     Los chicos abrieron los portones, Bisa trepó a la diminuta cabina, movió manivelas y palancas y… brrrrummmm… cruzó las vías y remontó vuelo.

     Los bisnietos la siguieron un poco a la carrera, después se taparon los ojos temiendo lo peor.

     Seguramente ustedes también tiemblan de espanto pensando que se va a estrellar contra el más alto de los eucaliptos.

     Pero no, Bisa vuela, feliz. Mira hacia abajo y ya no ve a sus bisnietos ni el ocre de los monótonos campos.

    Ve toda la ciudad de Nueva York, ve una carroza tirada por mariposas gigantes, ve las pirámides mexicanas, ve un cohete espacial que pasa cerca, y allá lejos ve algunas torres de la ciudad de Bagdad.

    Como le quedaba escaso combustible, al divisar una calle ancha y poco transitada, decidió aterrizar. ¿Dónde estaría? ¡Buena pregunta para Pachimú!

    Bisa se levantó las gafas y vio que los niños de un pueblo extraño se acercaban a recibirla, con sonrisas, besos, abrazos y un ramillete de margaritas.

    Pero ¡ay!, hablaban en otra lengua, sólo entendieron el idioma de los cariños. Entonces Pachimú se puso a cantar, y a él sí lo entendieron, porque los grillos cantan en un idioma universal.

     Salió de su caja y del bolsillo y desde el ala del avión trabajó de traductor.

     Los chicos de ese pueblo también decidieron adoptar a Bisa como bisabuela de todos. Y le ofrecieron domicilio en una casita construida en las ramas de un árbol.

     Desde entonces Bisa vuela de pueblo en pueblo y de bisnietos en bisnietos.

     Ya aprendió otro idioma y, en cada viaje, que dura media hora o tres meses –nadie lo sabe-, sigue mirando encantada por los cristales de sus antiparras, las maravillas del mundo que siempre quiso conocer.


María Elena Walsh



  • Les proponemos jugar con  alguna familiar, a la ruleta virtual, para interpretar el cuento respondiendo oralmente a cada interrogante o consigna.  

https://wordwall.net/es/resource/6799919


En el caso de no poder acceder te dejo los interrogantes y consignas: ¿Dónde transcurre esta historia? ¿Cuál es el conflicto ? ¿Cómo se resuelve el problema? Nombra a los personajes de la historia.  Imagina otro final.  Describe al personaje principal 


  • Luego buscar en el diccionario el significado de las palabras desconocidas.   

 y escribirlas en la carpeta,


En sus carpetas: 

¡A volar con Bisa!


-Trabajamos con el cuento “Bisa Vuela” de María Elena Walsh. 


-Jugamos con la ruleta mágica. 


-Extraer  del cuento, cinco sustantivos, cinco adjetivos y cinco verbos.



Sustantivos 

Adjetivos 

Verbos



















Imaginar y dibujar la parte que más les gustó del cuento. Luego relatarla. 


En la carpeta de producción:

Somos escritores...   



Les proponemos escribir su propia versión de la historia. Para ello pueden tener como guía los siguientes interrogantes:

¿Dónde transcurre la historia?

¿Quién o quiénes es/son el/los personajes principales?

¿Cómo es/son?

¿Cómo se sentían?

¿Cuál es el conflicto de la historia?

¿Cómo se resuelve?

¿Qué sucede finalmente?


Recuerda utilizar los conectores temporales (Ejemplo:Había una vez, luego, entonces y finalmente). 













martes, 17 de noviembre de 2020

Dìa 84

 Ciencias sociales


Como vimos en la clase anterior existen dos zonas diferentes con sus respectivas características y actividades. Sin embargo ambas están relacionadas y se comunican entre sí para permitir la realización de ciertas actividades como el cultivo, la cosecha, la producción y la distribución de productos. Todas estas actividades se intercambian entre sí, formando circuitos productivos.






  • Observamos los siguientes videos






  • Te invitamos a elegir un producto que te guste, investigar su circuito productivo y realizar de manera escrita, con dibujos, o en un video la explicación del mismo desde su inicio, como materia prima, hasta llegar a ser un producto elaborado, listo para consumir. Luego podemos compartirlo en el encuentro virtual.


En el cuaderno o la carpeta


Ciencias sociales

Circuito productivo


Para convertir las materias primas (elementos naturales) en productos elaborados (elementos industriales) es necesario la intervención de muchas personas que realizan distintas tareas. Esta cadena de actividades recibe el nombre de circuito productivo. 


Está compuesto por tres actividades:


  • Actividad primaria: Es aquella en la que se obtienen las materias primas (las forman los materiales que son extraídos de la naturaleza y que, luego, son llevados a una fábrica para ser transformados en un producto de consumo).


  • Actividad secundaria o industrial: En las industrias se transforman las materias primas en un producto, para ser directamente consumido o bien para ser materia prima de otro producto.


  • Actividad terciaria o comercial: Es la distribución y venta del producto final. El circuito llega a su fin cuando el producto es consumido.



Escribo el producto que elegí para mi investigación, narro brevemente su circuito productivo, acompañándolo con imágenes o dibujos.


lunes, 9 de noviembre de 2020

Día 83

 ¡ Las tablas de multiplicar!

ESTUDIAMOS Y MEMORIZAMOS TODAS LAS TABLAS TRABAJADAS.

Te invitamos a jugar en los siguientes enlaces para seguir practicando las tablas:

https://www.tablasdemultiplicar.com/carrera-de-multiplicar.html

https://www.tablasdemultiplicar.com/con-gatos.html

 https://www.tablasdemultiplicar.com/globos-de-spuq.



Recordar: el orden de los factores no altera el producto.

¿Qué quiere decir esto? Que no importa el orden de los números que multiplicamos, ya que vamos a tener el mismo resultado, por ejemplo 

                                                2 X 4= 8 Y ES LO MISMO QUE:

                                               4 X 2=8

¡Jugamos en familia! Me dictan una multiplicación y juego a decir y escribir  el resultado rápidamente: por ejemplo: 7 x4 o 4 x7. 

Jugar varias veces y anotar en el cuaderno.

En el cuaderno o carpeta: 

Matemática

¡Repasamos de memoria todas  las tablas en familia!

En la tabla de Alterio se fugaron algunos resultados, completar:

Al cumple de Mica fueron 7 amigas y 8 amigos. Alterio y Diego están calculando cuántas golosinas necesitan comprar  para armar las sorpresitas:

Si Diego compró:

·         114 caramelos, ¿Le alcanzó?, ¿Le sobró? ¿Cuántos?

·         130 gomitas, ¿Le sobró o le faltó?, ¿Cuántas?


Actividad optativa:

Resolver las multiplicaciones y armar el rompecabezas, siguiendo el orden de los resultados.

¿Qué personaje descubriste? ¡No olvidés pintar tu personaje!



COMPLETAR :


viernes, 6 de noviembre de 2020

Día 82

 Matemática

Leer y resolver el siguiente problema:

Carolina fue a la verdulería y compró 10 manzanas, 10 naranjas, 10 peras y 10 bananas ¿Cuántas frutas compró en total? ¿Cómo lo averiguaste? 

  •  Ver el siguiente video con la tabla del 10:



  • Observar que esta tabla va sumando de 10 en 10, formándose con  los resultados finales de las anteriores tablas:

 

Te invito a resolver el siguiente desafío, para practicar la tabla: 

https://arbolabc.com/juegos-tablas-de-multiplicar/tabla-del-10/reto


En el cuaderno o carpeta

Matemática.

¡Con esta tabla, seguro te sacás 10!

Completar la tabla del 10:


Pintar en la grilla numérica los resultados de la tabla:

 

Colorear en cada caso, el resultado correcto:





Leer los siguientes problemas y resolver:

1)      Marcelo está leyendo un libro de aventuras. Si cada día lee 10 páginas ¿Cuántas páginas leerá al cabo de 6 días? Si el libro tiene 94 páginas ¿Cuántas les faltan leer?

2)      Para su cumpleaños Martina preparó sorpresitas para enviarles a sus amigas que se encuentran en sus casas. Si tiene 80 caramelos y debe repartirlos en 10 bolsitas que tengan la misma cantidad ¿Cuántas pondrá en cada bolsita? ¿Cómo lo averiguaste? (Podés utilizar dibujos o ir probando con diferentes estrategias)




miércoles, 4 de noviembre de 2020

Día 81

 Ciencias sociales

  • Leer la siguiente fábula

Ratón de campo y ratón de ciudad.

Érase una vez un ratón chiquitito y travieso que vivía en una humilde y acogedora  madriguera en el campo. Allí, no le hacía falta nada. Tenía una cama de hojas, un cómodo sillón, y flores perfumadas por todos lados.

Cuando sentía hambre, el ratón buscaba frutas silvestres y frutos secos para comer. Además, el ratón tenía una salud de hierro. Por las mañanas, paseaba y corría entre los árboles, y por las tardes, se tumbaba a la sombra de algún árbol, para descansar, o simplemente respirar aire puro. Llevaba una vida muy tranquila y feliz.

Un día, su primo el ratón presumido y elegante, que vivía en la ciudad, vino a visitarlo. El ratón de campo le invitó a comer sopa de hierbas. Pero al ratón de la ciudad, acostumbrado a comer otro tipo de comida, no le gustó.

Y además, no se habituó a la vida de campo. Decía que la vida allí era demasiado aburrida y que la vida en la ciudad era más emocionante.

Acabó invitando a su primo a viajar con él a la ciudad para comprobar que allí se vive mejor. El ratón de campo no tenía muchas ganas de ir, pero acabó cediendo ante la insistencia de su primo.

Nada más llegar a la ciudad, el ratón de campo pudo sentir que su tranquilidad se acababa. El ajetreo de la gran ciudad le asustaba. 

Había ruidos de coches, humos, mucho polvo, y un ir y venir intenso de las personas y muchos negocios, casas pegadas una al lado de la otra. La madriguera de su primo era muy distinta de la suya, y estaba en el sótano de un gran hotel. 

Cuando los dos ratones se disponían a darse un buen banquete, vieron a un gato enorme y hambriento que se asomaba husmeando a la puerta de la madriguera.

Los ratones huyeron disparados por un agujerito. Mientras huían, el ratón de campo pensaba en su campo cuando, de repente, oyó gritos de una mujer que, con una escoba en la mano, intentaba espantarlo.

El ratón, muy asustado y enojado, volvió a la madriguera, dijo adiós a su primo y decidió volver al campo lo antes que pudo. 

Los dos se abrazaron, se querían mucho y estaban muy contentos de haberse visto aunque sus hogares fueran diferentes cada uno quería el suyo pero le gustaba conocer el del otro y descubrir nuevos lugares. El ratón de ciudad le regaló una delicada alfombra para su hogar y su primo le envió un delicioso queso casero de su campo. Así emprendió el camino de vuelta.

Desde lejos el aroma de queso recién hecho, hizo que se le saltaran las lágrimas, pero eran lágrimas de alegría porque poco faltaba para llegar a su casita.

Fin. 

  Zonas rurales                    -                    zonas urbanas.


En el cuaderno o la carpeta

Ciencias Sociales

Espacio rural y espacio urbano

Las zonas donde predominan los campos se llaman zonas rurales, hay poca población y las personas pueden dedicarse a la agricultura, la ganadería o al turismo. 

Las ciudades se conocen como zonas urbanas, allí encontramos mucha población y servicios.

A partir del video responder: 

¿Qué relación encontramos entre la zona urbana y la zona rural?


¡Recuerdo!

  • Pienso en familia un lugar rural y uno urbano que he visitado.

  • Escribo cuál es y describo cómo eran cada uno de ellos. Puedo realizar un dibujo.


Lengua

Los invitamos a volver a leer la fábula. 

Responder de manera oral (conversar con un familiar):

  1. ¿Cómo era el ratón de campo? Describir cómo era su madriguera y las cosas que allí tenía.

  2. ¿Cómo era el ratón de la ciudad? Mencionar cómo era la vida en el campo y en la ciudad, según el ratón de ciudad.

  3. ¿Qué animal los persiguió en la ciudad? ¿Cómo era?

  4. ¿Qué elementos se regalaron?

  5. ¿Cómo se sintieron luego de haberse visto y conocer los lugares donde viven?

Muchas de las palabras que utilizamos para responder las preguntas son adjetivos.

Los invitamos a ver el siguiente video:


En el cuaderno o la carpeta 

Lengua.

Continuamos trabajando con la fábula “Ratón de campo y ratón de ciudad”.

Para estudiar:

Los ADJETIVOS CALIFICATIVOS son palabras que indican cualidades o características del sustantivo. Por ejemplo: cómodo, valiente, orgulloso, colorido, fabuloso. Suelen utilizarse en las descripciones.

  • Extraer diferentes adjetivos calificativos de la fábula. (al menos cinco).  Escribilos en tu carpeta y luego ordenalos alfabéticamente.

  • ¿Se imaginan cómo será la madriguera del ratón de ciudad? Los invitamos a describirla utilizando adjetivos calificativos.

  • Finalmente, les proponemos elegir un momento de la historia que les haya gustado y dibujarlo. Podemos compartirlo en el encuentro de meet.





LEGAMOS A NUESTRO ULTIMO DIA DE CLASES EN ESTE 2020 QUE FUE MUY ESPECIAL. LES DESEAMOS UNAS FELICES FIESTAS Y UNAS DIVERTIDAS VACACIONES ...